Reframing data ethics in research methods education: a pathway to critical data literacy

Este artículo presenta un marco ético diseñado para apoyar el desarrollo de la alfabetización crítica de datos para cursos de métodos de investigación y programas de capacitación en datos en la educación superior. El marco que presentamos se basa en nuestras revisiones de literatura, programas de estudio de cursos y marcos existentes sobre ética de datos. Para esta investigación, revisamos 250 programas de estudio de métodos de investigación de todas las disciplinas, así como 80 programas de estudio de programas de ciencia de datos para comprender cómo o si se enseñaba la ética de datos. También revisamos 12 marcos de ética de datos extraídos de diferentes sectores. Finalmente, revisamos un cuerpo extenso y diverso de literatura sobre prácticas de datos, ética de la investigación, ética de datos y alfabetización crítica de datos, con el fin de desarrollar un modelo transversal que pueda adoptarse en toda la educación superior. Para promover y apoyar los enfoques éticos para la recopilación y el uso de datos, la capacitación en ética debe ir más allá de asegurar el consentimiento informado para permitir una comprensión crítica del entorno tecnocéntrico y las jerarquías de poder entrecruzadas integradas en la tecnología y los datos. Al fomentar la ética como método, los educadores pueden permitir una investigación que proteja a los grupos vulnerables y empodere a las comunidades.