Critical literacies for a datafied society: academic development and curriculum design in higher education

La participación en la democracia, en la sociedad digital y de datos de hoy en día, requiere el desarrollo de una serie de competencias transversales, que deben fomentarse en la educación superior a través de pedagogías con orientación crítica que entrelazan las habilidades y prácticas técnicas de datos junto con la alfabetización informacional y mediática. Para que los estudiantes puedan navegar por las turbulentas aguas de los datos y los algoritmos, la alfabetización en datos debe figurar en los programas de desarrollo académico, permitiendo así a la educación superior liderar el desarrollo de enfoques para comprender y analizar los datos, con el fin de fomentar la reflexión sobre cómo se construyen y operacionalizan los datos en las sociedades, y ofrecer oportunidades para aprender del análisis de datos procedentes de diversas fuentes. La estrategia clave propuesta consiste en adoptar el uso de datos abiertos como recursos educativos abiertos en el contexto de actividades de aprendizaje basadas en problemas e investigaciones. Este artículo presenta un análisis conceptual que incluye una visión integradora de la bibliografía pertinente, con el fin de ofrecer una perspectiva panorámica que sirva de apoyo al desarrollo de programas de formación académica y diseño curricular en la enseñanza superior para contribuir a la participación cívica y a la promoción de la justicia social.